參考資料二：
教育技術能做什麼？ 织梦内容管理系统
每一個學習教育技術的人都以前有過的困惑，也是正在學教育技術的人都要應對的問題。做為一名老師，一名教育技術學專業畢業的老師，一個此刻還從事教育技術教學的老師，我能做些什麼呢？ 内容来自dedecms
先來看看我們要如何分析討論這個問題：教育技術能做什麼？（引用自教育技術資源網）——六問教育技術： 织梦好，好织梦
教育技術學科的老師是否應用教育技術原理和手段促進和改善教育教學？ 内容来自dedecms
該學科教師是否應用多媒體網絡以及建構主義學習理論指導教學？ 织梦内容管理系统
講《教學設計》的教師是否用教學設計的原理嚴格設計課堂教學？ 本文来自织梦
本學科的老師在教學方面是否比其他學科的老師教學效果突出或顯著？
教育技術學科的“大多數”學生是否應用教育技術促進自己的學習，提高自己的學習潛質？
教育技術投入大產出低，這就好比農民種地，農民用傳統方式種地投入200元產出2000元，而采用新技術後投入2000元產出2000元。請問誰還會應用教育技術？(勵志座右銘)
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是的，我們的教育技術為什麼總是給人感覺是說一套，做一套，為什麼我們培養不出對自己專業有滿意感的學生，培養不出我們設定的培養目標，我們的培養目標也教學設計瞭嗎？ 本文来自织梦
是我們缺乏實踐的勇氣，還是沒有實踐的條件，還是教育技術的理論離我們的實際太遠？
下方說一點自己的明白和看法：
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教育技術從早期實踐來看，嘗試利用現代教學媒體來解決教學中的一些問題：如擴大教學規模，帶給教學信息傳播距離，這在早期的遠程教育和大眾教育中取得瞭必須的成效。但在微觀的課堂教學中教學媒體卻並沒有取得我們期望的效果：
1使用瞭多媒體，使用瞭網絡，使用瞭光盤影像資料就能提高課堂教學效率和效果嗎？答案可能並不是絕對肯定的。 织梦好，好织梦
2我們為什麼要在課堂中使用媒體？可能很多使用媒體的人都沒有想過自己要用媒體解決什麼樣的問題，而是從自己方便，省事的角度來選取-使用媒體的，很多老師其實並不具備有效的媒體資料設計潛質（包括我們自己專業的人）習慣拿別人的來用，能湊和就是和著用。——這樣使用媒體怎樣能解決課堂中的教學問題？
3此刻做的很多教育技術實踐和推廣項目，如農遠工程一類的，還是擺脫不瞭教學媒體課堂應用的有效性問題：給你DVD，給你光盤，老師不能把媒體和媒體資料有效整合進自己的教學中，不是根據問題去來設計使用這些媒體與資源，還是解決不瞭課堂教學中的問題。在這一點上，個人認為微軟助學的培訓的理念更值得學習！
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