參考反思一：
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一、學生現狀分析：
我目前任教高二15、16班的英語。總的來說，高二15班的學生聰明。有一部分的學生十分刻苦，能自我專研領悟，而且有幾位學生的英語十分的好。但仍然有一部分的學生領悟不踏實，幾乎不學，優差生懸殊。16班學生的顯著特征就是十分刻苦，吃苦耐勞，鐘愛問問題，領悟氛圍良好，大部分學生愛領悟，但由於基礎太薄弱，有些學生感到領悟有些吃力，效果不顯著，但仍沒放下。
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二、教學現狀的分析：
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目前高二年級都在采用較適合學生的學案教學，學生提前預習課文較以往多，作業狀況良好，質量高，但知識點單詞確實太多，學生記憶知識的潛質受到限制。同一知識需反復講解。
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三、考試成績綜合分析： dedecms.com
英語每上一個單元，就會測試一次，而且每月都有月考，這學期學生進行瞭十幾次英語考試。現對這些成績進行如下分析： 本文来自织梦
第一、兩班英語前幾名的成績穩定，而且成績優異，但中等成績的學生波動大，成績不穩定。
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第二、許多題型反復考試，但仍有許多學生不會做。有的學生說，老師講的時候，他懂，也知道以前學過，但做題時什麼都忘瞭。 copyright dedecms
第三、部分學生答題速度慢，考試試題未能做完。不是不會做，隻是沒做完。
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第四、大部分學生完形、閱讀、改錯分數偏低，尤其是改錯。(平常的心)
原因分析： dedecms.com
第一、平時領悟時，許多學生十分愛做筆記（這很好），但大多數學生隻記在本上，沒記在腦中。學而不思或少思考，上課時動手多，動腦少。 本文来自织梦
第二、記單詞時刻過多，效率低，練完形、閱讀時刻較少。做題速度偏慢。記單詞時，許多學生想一勞永逸。單詞隻記一遍，很少鞏固。詞匯量太少，閱讀讀不懂，隻能亂猜答案。
织梦好，好织梦
第三、因學生自我做題或寫作文中常出現錯誤，做改錯題時很難改對。大部分學生無法找出錯誤。但老師一評講時，一點就通。
第四、部分學生書寫較差，就算作文質量高，也很難得高分。 本文来自织梦
四、下一步教學措施：
針對以上分析，以後在教學方面著重從以下幾方面下功夫：
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第一、認真備好學生的實際狀況，制定合理的教學資料，知識點的講練必須要到位，強調聯系的作用，佈置的作業必須要認真檢查、落實，著重當面的批改和訂正。
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第二、繼續抓基礎知識的教學和運用，透過聽寫到達記憶單詞和短語的目的。嚴格督促學生記單詞。
第三、加強領悟方法指導，培養學生[此文轉於斐斐課件園FFKJ。Net]靈活運用知識的潛質，督促領悟做錯題收集，鼓勵學生多問問題。勤練習，勤思考。(心疼)
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