3、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總期望老師和他們一齊做。
4、教師應對一些整體學生進教學的態度誤區，教師對學生領悟英語要求過於嚴格，不能註意到學生的差異性。 内容来自dedecms
針對以上狀況，我體會到，學生領悟語言是因人而異的，有差別是正常的，不能以相同的模式來要求學生，另外，我認為關鍵還要從激發學生領悟興趣入手。 织梦好，好织梦
還要培養學生良好的領悟習慣，課前預習，向課堂45分鐘要效率。
内容来自dedecms
總之，要讓學生明白，學英語並不是什麼很難的事，但也不是一天兩天的事，要*平時的積累。
织梦内容管理系统
參考反思五： 织梦好，好织梦
高二英語教學反思 dedecms.com
愛因斯坦曾說過：“興趣是學生最好的老師。”托爾斯泰也說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。”學生隻有對領悟產生濃厚的興趣才會專心聽講用心思考。
copyright dedecms
下方是我對新課程改革下對於英語教學過程當中的的幾點反思： 织梦好，好织梦
一。促進教師與學生的情感交流
咱們常說：“親其師而信其道”要讓學生願學，首先就要師生情感交融。教師透過自我的一舉一動去感染學生，把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學生。要想讓學生樂學最重要的是需要教師想方設法發現學生領悟中的閃光點，多表揚，少批評，讓學生從教師的激勵中，體會到成功的愉悅，體驗到勝利的果實的喜悅，從而激發學生的領悟興趣。 dedecms.com
二。英語教學要尊重個體差異性，不能對學生制定統一的標準，英語領悟的評價也就應是多元的和多樣性，並且是多層次的評價方式。這也是課改革的重點和難點。實行分層評價，促進學生的發展。同樣，分層評價有利有弊。首先，分層評價為學生帶給一個“最近發展區”。使他們透過自身發奮能到達易見的效果，較好地保護“弱勢群體”的自尊心。同時，也能促其不斷向高層次挺進，使他們也能享受一段對於他們而言良好的教育；使那些潛質強的學生享有進入更高級教育的機會。但是，也會給少數惰性較大的學生找到利已的借口。
本文来自织梦
三。定期開展英語活動
透過開展英語朗誦比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽，在學校大范圍內創設一種英語領悟的氛圍，豐富學生的語言生活，培養學生領悟語言的興趣，加強領悟的自主性和目的性，從而實現學生領悟方式的轉變。 内容来自dedecms
四。點石成金，自主領悟 织梦内容管理系统
眾所周知，點石成金的智者與農夫故事。聰明的農夫要的是“點金術”，為的是日後傢裡或別人需要時能點出金子來。其實，學生上學，不僅僅僅是為瞭學知識，更重要的是領悟和掌握“點金術”。也就是領悟策略。領悟策略是提高學生領悟效率、發展學生自主領悟潛質的保證。它不是哪位教師用一兩節課就能教給學生的，而是滲透於整個教學過程的。古人雲：授人以魚，不如授人以漁。因此，咱們的英語教師不就應是不厭其煩地機械地帶學生讀單詞，而應是教給他們學生單詞的策略，指導學生構建自我的領悟策略，為終身領悟打下基礎。此因，在課堂教學過程中，教師就應是教練員、資源帶給者、激勵者和觀眾，把課堂還給學生。正因“外語是學生學習並領悟的，而不是教師教會的。”④隻有讓學生在有限的課堂教學時刻內多進行聽說讀書的訓練，才有可能學習並領悟英語。
最火爆點擊排行