第四、加強學生閱讀聯系。多閱讀，不僅僅能夠增長學生的見識，還能夠提高學生的閱讀潛質及英語綜合水平。
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第五、規范學生書寫。
參考反思二： 织梦内容管理系统
高二英語教學反思
這學期是我任教高二年級兩個班的英語教學。由於教學對象英語水平參差不齊。因此，我對教學工作從不怠慢，認真領悟，深入研究教法，虛心向同行領悟。經過一個學期的發奮，學生的英語領悟取得瞭較大的進步，自我也積累瞭很多寶貴的教學經驗。 本文来自织梦
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生狀況，有針對性地進行教學對教學成功與否至關重要。最初接觸這兩個班的學生的時候，我還不重視瞭解學生對教學的重要性，隻是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。但一開始我就碰瞭釘子。在講授第一課的時候，我按照自我的教學設計，上瞭一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。之後聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分資料同學們以前從來未接觸過，更加重要的是，這一屆的學生的英語基礎是我教過的學生中最差的。一方面，學生英語聽，說的潛質相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，B班的同學比較活躍，上課氣氛用心，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而A班的同學比較死板，領悟欠用心性，雖然學生數目大，但下層面而也廣，我備課時也沒有註意到這點，因此教學效果不如理想。從此能夠看出，瞭解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生 织梦内容管理系统
”。這一理論在我的教學實踐中得到瞭驗證。 织梦好，好织梦
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位英語教學的老前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費超多的時刻在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調動學生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛質，正因學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法瞭。上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。因此，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自我的授課，我感到有點愧疚，正因有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後務必發奮克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
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