二是少一點預設，多一些生成，在創造中對話。課堂教學不應是預設的一成不變的僵化程序，就應是預設與生成的統一，在預設中生成，在創造中對話，在對話中發展。教師務必根據交流中的這些不確定因素，進行即興設計，隨時能夠接住學生拋過來的這隻球，或回應，或反擊，或再擊、組織、參與、引導。
三是少一點批評，多一些贊美，在欣賞中對話。
參考活動記錄六： 织梦内容管理系统
XX學校教研活動記錄 copyright dedecms
2009—2010學年第一學期
時刻：2009年10月26日 copyright dedecms
地點：辦公室
织梦好，好织梦
出席：全體教師
主題：小學語文作業設計
記錄人：趙亞鋒 织梦好，好织梦
1、說明本次活動的背景 本文来自织梦
2、發佈信息：主要談預習作業和拓展作業應註意什麼？
dedecms.com
課前的預習作業要有針對性和目的性。 内容来自dedecms
課後的拓展作業要有創新性和趣味性。 本文来自织梦
3、交流：結合自我平時的教學實踐說說你是如何設計預習作業和拓展作業的？主要遵循瞭作業的設計的哪些特點？
鄭鳳英老師發言。（談預習作業的設計）：預習的各個方面大致梳理瞭一下，歸納為四點：讀、查、思、記。
張建福老師發言：指導學生預習主要從以下四個方面進行：
1）讀課文。劃出課文中不認識、不明白的字詞借助工具書或聯系上下文完成。
织梦内容管理系统
2）概括課文主要資料。在學生讀通讀熟課文的基礎上，讓學生思考課文主要寫瞭什麼，是怎樣寫的，為什麼要寫這樣幾個問題。 copyright dedecms
3）質疑。
copyright dedecms
藺洪金老師發言： dedecms.com
1讀課文能夠讀給傢長，請傢長簽字，以便落實。
织梦内容管理系统
2。課文中所有出現的多音字能夠讓學生用〔〕標識出來。{怎樣解決？} 织梦内容管理系统
3。段落多的課文必須要讓學生標出自然段； 本文来自织梦
4。對於不懂的地方、不懂的問題，根據農村學生實際狀況，隻需在課文的相關詞句旁邊打問號就能夠瞭，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學生的領悟負擔。 织梦好，好织梦
參考活動記錄七： 织梦好，好织梦
小學數學教研活動記錄
XX學校教研活動記錄
2009—2010學年第一學期
時刻：2009年8月25日 织梦好，好织梦
地點：學校辦公室 内容来自dedecms
出席：全體教師 内容来自dedecms
主題：新學期工作安排 织梦内容管理系统
記錄人：趙亞鋒
copyright dedecms
（一）校長講話：
1、對本組上期各項工作給予充分肯定。 本文来自织梦
2、給本組教師提出期望和要求：勤奮務實、提高自身的理論素養，做研究型、學者型的教師，構成自我的教學風格。要有對工作的熱情。對學生要有愛心、耐心和信心。不好體罰和變相體罰學生。要用心勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創佳績。
最火爆點擊排行