講讀《一夜的工作》這篇課文，激發學生熱愛周總理的思想感情的同時，務必把語言文字的明白和有感情的朗讀訓練有機結合起來，引導學生從“一尺來厚”、“一句一句”審閱文件的情景去認識和體驗總理工作認真負責和勞苦。又從“一個”、“一盞”、“兩杯”、“一小碟”的記敘去認識和體驗總理生活儉樸，在感知明白課文的基礎上，進一步培養學生對周總理的敬仰之情，最後透過課文結尾段的朗讀，抓住作者在回傢的路上那種“情不自禁的對自己說”、“又想高聲對全世界說”的感情又一次地激發學生對總理的敬仰之情。透過朗讀使學生的思想感情和作者的感情融合在一齊，到達情感陶冶的效果。 内容来自dedecms
2、哲理感化
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有許多課文不僅僅有生動的故事情節和鮮明的人物形象，而且蘊含著啟人心智的真理，這是思想教育中寶貴的思想營養，對於學生世界觀的構成起著潛移默化的作用，在閱讀教學中，務必引導學生充分感知教材，明白課文資料，並從中領悟蘊含的哲理。成語、寓言故事課文，如《揠苗助長》這課告訴人們不能違反事物發展的客觀規律、否則會把事情辦壞。《落花生》一課應當引導學生明白“??花生雖然不好看，但是很有用”，從而讓學生懂得：“人要做有用的人，不做隻講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
三、關愛學生，撒播陽光
我認為作為教師，不管是在教書，還是在育人方面，都要嚴格要求自己，處處用愛去鑄造崇高的師魂。英國哲學傢羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為教育工作者，就應是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。我班有一位叫賀亞楠的女同學，傢境貧寒，學校雖然已經免除瞭學雜費，但是卻沒有錢買學具。我就動員全班同學開展“捐出壓歲錢，救助貧困生”
的活動，自己率先捐出50元。在我的帶領下，全班同學捐出266元錢，幫忙亞楠買瞭學具及新書包。她在班會上說：“我不會忘記老師和同學的深情厚誼，我必須發奮學習，提高成績，來報答大傢!”在5·12四川大地震愛心捐助活動中，我班這位以前理解過幫忙的學生捐錢時說：“過去，別人幫忙瞭我，我也要盡我所能去幫忙別人，我也要奉獻我的愛心。”一句質樸的話語，一顆感恩的心。孩子們就是這樣感受著愛，傳播著愛。 本文来自织梦
四、與時俱進，完善自我 内容来自dedecms
作為教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不瞭現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄，孜孜以求，加強學習，自我完善，不斷地充實自我，超越自我，是我對自己的一貫要求。經過自學考試，我已取得瞭本科學歷。在多年不斷的學習中，掌握瞭許多新知識、新方法、新觀念，為教育教學工作打下瞭堅實的基礎。
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