五、工作業績方面：
剛開始踏上工作崗位的時候由於教學經驗不足，很難帶動學生的學習用心性，之後在各位同事的幫忙下，我發奮提高自己的教學水平，用心聽優秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，之後我帶的班級的成績也有瞭顯著提高，我所帶的科目成為學生喜愛的課程之一，我也成為受學生歡迎的老師之一。個性是我的地理課，當我帶領他們徜徉於知識的海洋中時，同學們聽的是聚精會神，津津有味，我不是按部的按照課本死板教學，而是在完成教學任務的同時，讓課堂更加豐富多彩。
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一份春實，一份秋華，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，而我收獲的卻是那一份充實的，那沉甸甸的情感。我用我的心去教悔我的學生，我無愧於我心，我無愧於我的事業。 织梦好，好织梦
我想這三年的教師生活無疑已為我今後的人生打下瞭良好的基礎。走進21世紀，全社會對教師的綜合素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格的要求自己，然而道遠任重，我仍需繼續加倍發奮，從實際工作中提高自己的教育教學水平和工作潛質，爭取在教師崗位上作出更大的成績。
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篇4：
在三年的教育教學中，教育教學中，我迷惘過，失望過，難受過，開心過，但我不以年輕為借口，不以初入社會為理由，始終以一名人民教師，要求自己。發奮做到“學高為師，身正為范”。愛護學生、言談禮貌、儀表端正，在工作之餘加強自身學習，不斷提高專業技能和業務水平，力求成為一名合格的優秀的教師。
三年的支教工作，讓我從初出茅廬的大學生成長成為瞭能夠站在講臺上揮灑自如的年輕教師。這其中離不開各位老師和領導的關心和幫忙。作為剛從學校裡畢業的我，有著對教育的滿腔熱情和完美理想，但缺乏對現實的清醒認識、對學生的瞭解和把握，多虧瞭老教師們的關心和開導，我才能走出困境;作為學習文科的我，從事物理教學，對於我來說也是一項挑戰，幸好有老教師們的耐心幫忙和毫無保留地指導，我才能在學科教學中迅速成長，在業務潛質方面有所提高。在從事初中物理教育教學工作的過程中，我不斷總結經驗，反思自我，對少數名族地區的物理教學工作，有瞭必須的感悟，並構成瞭經驗性文章《甘孜藏族地區初中民族學生學習物理的困難和教學方法初探》，於2009年1月公開發表。我的發奮和成績也被學校領導看在眼中，榮幸地被評為縣級優秀教師。 copyright dedecms
由於學校領導的信任，我還擔任瞭教導處教育幹事的職務。主要分管教導處檔案管理和值日安排等常規工作。在此期間，我保質保量地完成領導安排的任務。並發奮創造性地完成工作，用心主動配合教導主任做好學校的各項常規工作，得到瞭領導的認可。這一工作也使我得到瞭極大的鍛煉，瞭解瞭學校的日常運作和管理，對於一名年輕教師而言是異常寶貴的經驗!在此，我要感謝，領導們的信任和關心幫忙。
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