由於我是第一次教學五年級，學期初，我認真鉆研瞭《數學課程標準》、數學教材、教參，對學期教學資料做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學生，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定適宜的教學方法，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習教程。充分明白課後習題的作用，設計好練習。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，並制作各種利於吸引學生註意力的搞笑教具，課後及時對該課做反思與總結。
2、上課 内容来自dedecms
(1)創設各種情境，激發學生思考。在課堂上個性註意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的自主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快，註意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛質，讓各個層次的學生都得到提高。堅信學生的潛質大膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。針對教學重、難點選取學生的探究結果，學生進行比較，交流討論，從中掌握知識，培養潛質。有意識地透過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並透過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現瞭學生感知知識構成的過程。讓學生進行不一樣坡度練習，不一樣層次的題目，鞏固知識，構成潛質，發展思維。最後，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。此刻學生普遍對數學感興趣，參與性高，這學好數學邁出瞭堅實的一步。具體方法如下: dedecms.com
①加強口算的學習。透過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生透過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行搶答比賽，激發他們的用心性。
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②應用題一向以來都是學生學習的一大難點，針對這一狀況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的潛質，學生再也不像以前那樣懼怕應用題。 dedecms.com
③增加實踐活動，培養學生體會數學應用數學的意識。設計一些與學生生活聯系比較緊密而又蘊涵的數學問題的活動。使學生透過地活動中解決問題，感受、體驗、明白數學，又有利於培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。
④每一天中午進行10分鐘的計算潛質培養。 dedecms.com
(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時刻的延長而減慢。因此，我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習，以後逐漸延長復習時刻。這項措施十分適合中年級學生遺忘快、不會復習的特點。
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