(3)發奮建構知識網絡。一般做到一小節一理，構成每節知識串;每單元整理復習構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷瞭教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既構成瞭知識網，又學到瞭方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐帶給瞭可能。 本文来自织梦
二、適時給自己"充電" copyright dedecms
1。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。 内容来自dedecms
2、閱讀必須的教學理論著作，如《教學系統設計》、《新課程、新理念、新教法》、《小學數學教學》等等，透過理論知識的學習，填補自身的不足，提升自身的修養。 copyright dedecms
三、認真批改作業。
從一開始，我就對學生作業嚴格要求，佈置作業做到有佈置有檢查;有針對性，有層次性。要求學生要認真做作業，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
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四、註重對後進生的輔導。
對後進生的輔導，並不限於學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習是去。對後進生分層要求，在教學中註意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。註重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取"揚棄"的態度，從而打破瞭上課發言死氣沉沉的局面，這樣，使學生敢於回答問題，樂於思考，會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、以持續發展為前提。 dedecms.com
堅信他們，放手讓他們獨立思考、自由表達，並真誠地對待每個學生，發自內心地欣賞和贊美學生的一切發奮，往往會得到許多意想不到的驚喜。關註學生全面、持續、和諧的發展，每個孩子都能夠學好數學。不一樣的學生學習數學的方式不一樣，隻有個性化的學習方式，才能使不一樣的學生學到不一樣的數學。為瞭面向全體學生和因材施教相結合的原則，我還設計瞭一些特長，培養他們數學潛質。 内容来自dedecms
總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，註意調動學生學習的用心性和創造性思維。用心向老老師教，立足此刻，放眼末來，這使今後的工作取得更大的進步而發奮。
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