篇7：
小柳樹和小棗樹教學反思 copyright dedecms
《小柳樹和小棗樹》是一篇充滿童趣的課文，並透過課文讓小朋友們明白一個道理，具有很強的育人好處。但在學習中小朋友們對小柳樹是十分熟悉的，而小棗樹小朋友們卻不太瞭解，但在學習中並沒有給學生帶來更多的困難。讓學生在比較中體會小柳樹和小棗樹的不一樣之處，初步感受“尺有所短，寸有所長”的道理。在本課的教學中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導學生自主探究，合作交流，創造性地學習。 内容来自dedecms
在教學中，教師應充分尊重每個學生的個性差異，呵護學生獨特的思維，培養學生的創新意識，亮出學生獨特的個性。因此，在整個品讀課文的過程中，我都是采用“讀——評——再讀”的方式。學生在聽完同學的朗讀後，大膽地發表自己的意見，並能針對同學朗讀中的不足，創造性地加以自己獨特的明白，配以動作、表情，朗讀精彩紛呈，在這一過程中，我放手讓學生互評，不把自己的明白強加於學生，讓學生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索，展示個性。 dedecms.com
《語文課程標準》倡導新的學習方式，即讓學生在理解學習之外，學會自主、合作、探究性學習，在本堂課中我發奮遵循瞭這一理念，指導得也比較成功。如當學生讀到小柳樹和小棗樹的對話時，我讓學生說說“你認為小柳樹怎樣樣？小棗樹又怎樣樣。”引導學生說出自己學習過程中的獨特體驗。之後又讓學生進行想象：假如你是小柳樹聽瞭小棗樹的話後又會怎樣想？會對它說什麼？鼓勵學生大膽想象、探究，隨後又針對重點、難點，設計瞭一個合作學習的資料：你覺得小柳樹和小棗樹誰可愛？為什麼？讓學生進行小組交流，在合作中共同探究。透過這樣層層遞進的方法，讓學生們明白文中所揭示的道理。
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篇8： copyright dedecms
小柳樹和小棗樹教學反思 织梦好，好织梦
教學完《小柳樹和小棗樹》，下課鈴聲響瞭，大課間活動開始瞭，我跟著孩子又蹦又跳，活動結束瞭，我意猶未盡，渾身的興奮點似乎都被點燃瞭！我還被課堂上的氣氛牽引著，成功地喜悅無以言表！
教學時，我按部就班，第一課時學習生字詞語，第二課時利用插圖逐步學習瞭課文，從學生的表現能夠看出他們預習很到位!我順勢拓展思維，問他們：“從此以後會怎樣樣瞭？”學生開始續寫故事，教室裡隻聽到沙沙地寫字聲，過一會兒，一雙雙小手相繼舉瞭起來，孩子的答案精彩紛呈，我一次次都被他們豐富的想象打動，我出乎意料地發現：孩子們的心眼裡有多彩的世界！由此我深味到：語文的教學要開掘他們不盡的潛力！它的教學的確是一門藝術啊！
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