作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要領悟，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會發奮去工作，豐富自我，讓自我成為學生領悟的引導者、促進者，而在生活中成為他們的兄弟姐妹，爭取早日成為一名合格的人民教師。
參考體會二：
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高效課堂心得體會
自高效課堂教學達標活動開始以後，我認真聆聽瞭與數學課堂有關的課，深深體會到：
1、愉悅是前提：學生是領悟的主體，興趣是高效課堂的前提，學生有興趣領悟，才可能提高領悟效率。試想一堂讓學生索然寡味的課堂，一門讓學生毫無期盼的學科，怎樣能引起學生領悟的欲求呢？ 本文来自织梦
2、人文是內涵：數學課和其他學科有著不一樣的特點，不僅僅僅是傳道授業解惑，還具備“對全體人民的科學思維與文化素質的哺育”，就應透過數學課堂讓學生領悟數學時不僅僅僅是為瞭獲取數學知識，更要透過數學的領悟來理解數學精神，數學思想和數學方法的熏陶，提高思維潛質、鍛煉意志品質。 copyright dedecms
3、高效是方法：隻有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。脫離“高效”，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。因此，打造高效的語文課堂就應是語文教師永遠放在首位的指導方針，永遠堅定不移的教學宗旨。(個性簽名)
反思自我過去的教學：在教學過程中，學生預習流於形式目標不明確。學生“課上”除瞭聽講還是聽講，“課下”除瞭做作業還是做作業。學生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰術”學生成瞭“做題機器”，教書和與育人沖突，學生個性發展和全面發展沖突，素質教育與及格率沖突……遇到瞭很多困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調動學生領悟的熱情？怎樣培養學生的領悟潛質？ 内容来自dedecms
上周六在聽完課堂教學標兵的引路課後，李志民老師在點評課中說的一個觀點，給我留下瞭深深的印象：“學習並領悟”與“會學”，“學習並領悟”與“會學”是數學課的基本要求。因此我覺得處理好“學習並領悟”與“會學”的關聯，是數學課堂教學的靈魂。。課堂教學的每個行為都應以學生學習並領悟什麼為目標，按照學生的認知規律，感知、明白、運用、深化，指導學生圍繞領悟重點，展開用心的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發現問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，帶給領悟目標，引起註意和興趣，呈現各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論歸納、練習作業、反饋信息、遷移應用、實驗操作等，學生應用心主動地參與，配合協調，在長期的自我實踐和鍛煉中，學習並領悟瞭思考，學習並領悟瞭應用，如此長期的培養。學生的自學潛質會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學習並領悟”變成“會學”。
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