並且我還覺得在數學課堂上要處理好以學生活動為主，教師要做到適時調控，師生共同研究、共同發展的新型師生關聯。學生的潛質是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發展的，課堂上學生是領悟的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動，激發領悟興趣，啟迪學生智慧，啟發學生思維，給以足夠的時刻，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、群眾討論、自我展示、及時反饋信息、及時調控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現課堂教學的優化。 dedecms.com
其次，給學生創造一個愉快的領悟環境，是數學課堂高效的切入點。人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的潛質。為此，在教學設計中我深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發，精心設計過程，構建一個優良的、有利於激發學生用心情感的教學環境，讓所有的學生都能“動”起來，創造一個愉快的、歡悅的氣氛，帶給一切可能誘發興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生用心思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網上查尋、問題答辯等，學生在領悟中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，發展智力、培養潛質，提高素質。其次，要不時地創造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到領悟“甜頭”，從內心體會到領悟的愉悅，從而逐步養成自覺主動領悟的習慣，發展學生的創造力。一節課的成功之處在於，設置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析構成結論，學生領悟興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創新，把領悟的壓力變為動力，整個領悟過程充滿瞭生機和活力，使學生的領悟完全成瞭自我鍛煉，互助研究的過程。
總之，高效課堂中師生和諧對話，一堂課結束，給學生留下思維、留下數學意識、留下數學思想、留下解決問題的潛質，變被動為主動，變學習並領悟為會學，既傳授知識，又培養潛質，從而提高數學課堂的教學效果。 dedecms.com
參考體會三：
高效課堂心得體會
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本學期，我校開展瞭小學語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸參加瞭這次教學觀摩活動，聆聽瞭xx老師、張敬老師及劉悅老師的課。之後，聆聽瞭教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入明白的剖析，給我留下瞭深刻的印象。下方就談談我個人的一些心得體會吧。
织梦好，好织梦
一、教師語言具有藝術的魅力當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……xx老師在教學《草船借箭》這一課時，她讓學生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的說，聲情並茂的語言勾起瞭學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。xx老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅僅烘托瞭諸葛亮的神機妙算，同時也激發瞭學生對人物性格的更深入的瞭解，為學生明白課文資料奠定瞭基礎。xx老師課堂語言簡潔，準確，他用自我的揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地領悟，使學生的心靈受到瞭震撼。
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