故事三：
我的教育教學小故事 dedecms.com
多一份耐心，多一分收獲 内容来自dedecms
在教育教學工作中，有苦有樂，有感受也有困惑，感受比較深的就是：當老師與學生敞開心扉，當老師與學生真情湧動，才能為教育註入生機。真正關註孩子的成長，善於發現他們的長處，發揚長處，克服短處，促進學生健康發展，才是我真正的追求。
一向以來，我認為教書首要有1條就是管住學生。要想管住學生，就得先給學生一個下馬威，不然的話，學生不怕你，以後你的工作就開展不下去瞭。那是我剛剛接四年級這個班時，我決心在班級同學面前樹立自我一下的威信。一次，我正和同學們興致勃勃地講評作業，大傢說得頭頭是道，我也暗自高興。正當我請瞭一位同學回答我的問題時，我發現他的同桌林旭正低著頭，瞧他的神態，思想已遊離於課堂之外。頓時，我的內心深處湧起一絲不滿，決定借此機會“殺雞教猴”。於是，我放慢講話速度，慢慢走到他的身邊。全班同學都明顯感覺到我的變化，教室裡的氣氛一下子凝固起來瞭。林旭同學也感覺到瞭這種變化，看到我就站在自我的身邊，臉一下子漲得通紅，身子也不由自主地輕輕顫抖著。我立即請他重復一下我的問題，他聽到我叫他，他連忙抬起頭環顧四周，然後扭扭身子，慢吞吞地站瞭起來，低頭看瞭看書，又抬頭看瞭看我，課堂上出現瞭短暫的沉默。很明顯，他思想開小差瞭，不知咱們講到哪題瞭？我暗自思索：是讓他坐下去瞭事呢？還是繼續？對，關註一切學生的發展，我隻要耐住性子，他必須會知道。“你把題目讀一遍？”我原以為教學即將順利進行，可誰知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下瞭頭沉默不語，周圍也響起瞭竊竊 内容来自dedecms
私語聲。我暗自提醒自我：耐心！“那你剛才在幹什麼？”我拼命壓住心底的怒火，“你能把題目讀一遍嗎？”我知道，我的聲音變得嚴厲瞭。“快讀呀……”旁邊的同學也覺察到瞭不對勁，開始悄悄提醒他。可他抬瞭一下頭，看瞭看我，又低下瞭頭，我分明看到瞭有一串淚珠滴在瞭他的本子上。教室裡寂靜無聲，我明顯感受到瞭全班同學噤若寒蟬的表情。我在生氣之餘，內心深處隱約有個念頭一閃：難道我錯瞭？最後，我以“咱們找個機會談談！”結束瞭這段“對峙”。(帶字圖片大全)
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下課後，我獨自生著悶氣。和班主任老師聊天時瞭解到林旭同學是一名成績不夠理想，在老師面前性格內向，難得聽見到他回答問題，即使說話也是嚶嚶細語，結結巴巴，和他交流更是“惜字如金”。我又反思到這天的一幕，就應說是在情理之中，可我為什麼非要逼著他說話呢？是為人師者的臉面嗎？還是我的殺手鐧用錯瞭對象……這時，那雙淚眼婆娑的眼睛浮此刻我的腦海裡，一種不安和自責悄悄襲上心頭，我真的錯瞭！我不該為瞭自我的虛榮心而那樣做！雖然我有一百種理由為自我的行為作解釋，我的出發點全是為瞭我教的孩子。
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