參考曹沖稱象教學反思一： copyright dedecms
曹沖稱象教學反思
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我以前執教瞭第四冊語文課文《曹沖稱象》一課的教學，印象較深。下方把所教及所思記錄下來，與大傢一齊分享。
一、興趣導入，課題質疑。
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這節課我是這樣設計導入語的：“同學們，在現代社會，科學技術有瞭很大的發展，要稱一頭活著的大象甚至更重的東西是不成什麼問題的，但是，要是在古時候，這卻是一件很難的事，這天我們就來學習一個古時候的故事——《稱象》。”之後我板書課題。 本文来自织梦
由於我這個導入很快就抓住瞭學生的心，於是提出問題：“讀瞭這個課題，你想瞭解些什麼？” 织梦内容管理系统
學生很踴躍，他們紛紛發言：“我想知道這個故事中講誰要稱象，為什麼要稱象？用什麼方法來稱？最後真的稱出來瞭嗎？” 本文来自织梦
【反思】
常話說得好：“好的開始是成功的一半。”教學中，我一向都很重視導入的教學，個性對於小學生。好的導入，能很快抓住學生的心，促使學生很快進入到教學中來。另外，精心設計導入語，也會使教師自己充滿自信心，能很快進入教學正題，不至於東拉西扯，避免課堂隨意性。
就本文而言，“曹沖稱象”是一個發生在古時候的故事，學生就很想瞭解在科技不發達的時候，人們是怎樣來稱一頭活著的象的。這件事就是使學生產生瞭很大的興趣。“興趣是最好的老師。”我的導語也就成瞭學生質疑的前提條件。從這個教學環節來看，我是成功的，我到達瞭激發學生興趣，開啟學生思維的目的。
二、以生為主，思辨突破。
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在學習過程中，學生在充分讀書的基礎上，提出瞭很多問題：“曹操為什麼要稱象？官員們用什麼辦法來稱象？曹沖用的是什麼辦法？還有沒有更好的辦法？”我梳理瞭學生的問題後，拋開瞭課前的教學設計，調整教學步驟如下： copyright dedecms
（課堂實錄）
1、提問：官員們想出瞭哪些稱象方法？(用句型“有的。。。有的。。。也有的。。。”練說)曹操聽瞭態度怎樣樣？（直搖頭）“直搖頭”什麼意思？(做個動作看看)討論：為什麼直搖頭呢？ 本文来自织梦
2、提問：曹操認為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出來？這種方法好在哪兒？(曹操微笑著點點頭，用船代秤，解決“提不動”的問題，用石代象解決宰象的問題，既稱出大象的重量，又不傷害大象，是一種科學的稱象方法，與官員們笨拙的稱象方法構成鮮明比較)
3、提問：曹沖稱象的結果怎樣？“果然”一詞什麼意思？曹沖當時幾歲？“才”什麼意思？
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