閱讀課的教學是語文科教學的重點，《稱象》這篇課文就是讓學生感悟曹沖是個遇事愛動腦筋，能找出解決問題辦法的聰明孩子。在教學過程中，我重視學生在充分讀書的基礎上，提出問題：“曹操為什麼要稱象？官員們用什麼辦法來稱象？曹沖用的是什麼辦法？”然後，梳理學生的問題，循著學生的問題，逐個引導學生合作討論，最後解決問題。 内容来自dedecms
四、不足之處，認真總結反思
《曹沖稱象》這篇課文就是告訴我們“平時多觀察，遇事多動腦，就能找到解決問題的好方法”這樣一個道理。淺顯易懂，學生很容易明白，但他們在生活中能否養成愛觀察，思考的習慣呢？由於這節課安排瞭比較多的重點詞語和口頭表達訓練，因此，在拓展的環節，我做得顯然是倉促的，不深入的。如果我能結合實際，問一問學生：在生活中你遇到過什麼難題？你是怎樣做的？這樣學生從課文中悟出的會更多。
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我想：今後的每節課如果都能從多個方面著手進行備課、教學研究的話，那我的每節語文課都能使學生學有所得，學有所獲。我期望在不斷的練習中，實踐中，我的語文課堂也能逐步走向成熟，走向完善。
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參考曹沖稱象教學反思六：
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《曹沖稱象》反思 dedecms.com
本冊的第二單元的第六課是《曹沖稱象》，這是一篇民間方向流傳的歷史故事，這篇課文講的是曹操的兒子曹沖小時候的故事。小小年紀的曹沖想出瞭用船代替大秤，用石頭和大象的同等重量簡單的稱出瞭大象的重量。由此可見，曹沖善於觀察，善於動腦，真是個聰明的孩子。 copyright dedecms
低年級的學生喜愛聽故事，愛動手，好奇心強。教學中我充分引導學生在掌握字詞，熟讀課文的基礎上，進行充分的討論交流，拓展學生思維的空間。
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教學這一課時，我設計學生讀書提出問題，問：“你有什麼總是嗎？”學生在充分讀書的基礎上，提出瞭很多問題：“曹操為什麼要稱象？官員們用什麼辦法來稱象？曹沖用的是什麼辦法？還有沒有更好的辦法？”然後老師梳理學生的問題，調整自己的教法，循養學生的問題安排教學思路，逐個解答學生的問題。 copyright dedecms
參考曹沖稱象教學反思七：(重新開始)
曹沖稱象教學反思 本文来自织梦
《曹沖稱象》一課是一篇記敘文，主要寫曹沖小時候運用巧妙的方法稱出一頭大象重量的故事。我以小學生耳熟能詳的小故事《曹沖稱象》為學習材料，創設瞭一個個生動的學習情境。全文共五個自然段，是按照事情發展的順序說的，教學中我主要讓學生自讀，多種形式朗讀，解決不認識的字，弄清文章的主要意思。透過明白文字語言去明白曹沖稱象的辦法。
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