本課也有一些不足之處：如：為瞭幫忙學生進一步瞭解曹沖秤象的過程，能夠讓學生結合課文資料，動筆畫一畫每一步。仿照曹沖秤象的故事，動手做做小試驗，把物體化整為零，看看能不能稱出重量。 本文来自织梦
本節課圍繞“稱象”這一思路去展開教學活動的，學生在閱讀、思考、討論中嘗試瞭自主學習，明白中悟情明理，在思考中發揮想像，求異求新，大部分學生很會。教學重點和難點透過多媒體課件展示，學生一看就懂，既省事又收效好。課堂教學是門藝術，我要不斷進取，讓自己在課堂上更具生命力。 copyright dedecms
參考曹沖稱象教學反思八：
《曹沖稱象》教學反思 织梦好，好织梦
《曹沖稱象》按事情發展的順序敘述曹沖小時侯想辦法稱象的故事，旨在讓學生在明白課文資料的基礎上能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什麼辦法來稱象，教育學生平時多觀察，遇事要多開動腦筋想辦法。 本文来自织梦
讓學生明白曹沖想的辦法好是本課的重點，因此，教學本課時，我讓學生把官員員們想的辦法與曹沖提出的辦法進行比較，透過比較，學生都明白，曹沖的辦法好，正因這個辦法既能稱出大象的重量，又不必殺瞭大象，因此曹沖的辦法是最好的辦法，在學生明白課文資料的基礎上，我又讓學生透過討論，讓學生再次明白：曹沖的辦法不是憑空想出來的，一是他認真聽別人議論，從中得到啟發，二是他平時註意觀察事物，善於動腦筋，思考問題的結果，因此，學生從曹沖身上學到許多優點，並且在學會在平時的生活中，養成善於觀察，愛動腦筋的好品質。
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