三、閱讀教學，讓學生多一點自我感覺 dedecms.com
在閱讀教學中，教師要更新觀念，還學生以領悟和發展的地位，要珍視學生獨特的感受、體驗和明白。對於學生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應當熱情鼓勵、引導、用心呵護熠熠生輝的思想火苗，這對學生的影響將是巨大的。讓學生發展自我的思維，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀的質量。
四、作文教學中，讓學生學習並領悟體現自我
织梦好，好织梦
在應試教育的制約下，學生在作文中的個性和創造性已消失殆盡。作文中總是幹幹巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離瞭自我真實內心的感受，使作文失去瞭鮮活的性命和色彩。在這種狀況下，教師鼓勵學生寫隨筆，觀察日記，讀後感，觀後感、周記。此類作文往往有學生真實情感的流露，鮮明個性的跳躍、獨特詞語的運用，許多優秀之作常常湧現，時刻久瞭，學生就能發現自我的寫作個性。 dedecms.com
教師能夠允許學生有不一樣層次的發展，並抓住學生作文中的優點，加以鼓勵：如好的句子，使用準確的詞語，好的開頭或結尾等，喚起學生寫作的熱情和自信。作文評語以鼓勵為主，當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學生能夠理解的方式指出，那麼以後作文，學生會更主動熱情，並能更好的展現或表現自我瞭。以賞識的方式改變學生作文中的一些缺點，效果明顯，並能很快提高寫作水平。
织梦好，好织梦
這是我最近教學過程中的一點點思考，現作以上歸納，供大傢參考、指點。
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