語文一節課能到達多少教學目標？個性是高段，一節課下來，他們就有瞭愛的沖動瞭？有愛的感覺瞭？絕對是瞎扯，其實語文的教學目標決不是一節課，幾節課所能達成的，就算字詞目標，也是不可能在一節課中達成的，學生透過不停的運用，才慢慢明白掌握的，有時雖然你在上課時講過一下，帶過一下，難道學生就能夠初步達成思想目標瞭？不可能吧！有些目標一個學期，幾個學期，甚至幾年，也是達不成的，有些目標根本就是虛的。一種價值觀，一種情感，一種潛質，不是靠某一課堂上的某一環節來完成，但咱們務必在潛意識裡不斷的滲透，而後才能到達一種自然而然的效果。
copyright dedecms
一節課但是四十分鐘，根本就來不及講幾個笑話，根本就講不瞭一個精彩故事，，根本就來不急一次精彩的辯論，根本就來不及一次朗讀比賽，也根本就來不及一次口語比賽。因此以每節課為單位備課上課，是不太科學的。真搞不清楚大語文到底是什麼？
課本上自認美文的幾篇文章上完以後，其餘的時刻都用來給學生講些課外的東西，比如向學生推薦一些美文，一齊來學，學生興趣昂然，群情激奮，人人陶醉。或和學生談談國內外的大事啊等等，開闊開闊眼界，課堂內外到處都是語文，講著講著，常常會發現正講在興頭上，學生聽的正高興，下課時刻卻到瞭……我認為這才算語文課。
内容来自dedecms
篇6：
本文来自织梦
初中語文教學反思
經過幾周的教學工作體驗，感到有1條原則較重要，即讓賞識走進語文教學，能夠提高教學質量，讓學生愛學語文。具體從以下幾個方面入手: 内容来自dedecms
一、教師和學生的關聯是平等的
在賞識教育中，老師和學生的關聯是平等的，教師在學生面前不是一位不可冒犯的權威，學生也不是唯命是從的卑微者。師生隻有建立民主平等的關聯，學生才有瞭安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢於提出問題，敢於質疑。這樣，就為學生的用心主動參與，創設瞭一個簡單愉悅、民主和諧的環境氣氛，促使學生產生瞭強烈的求知願望，即親其師，學其道。成功的教學依靠於一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地期望，加強師生間的情感交流，使學生更加依靠老師，從而激起學生更大的領悟熱情，這是學生學好語文的關鍵所在。 织梦内容管理系统
二、堅信每個學生都能成功 织梦好，好织梦
羅森塔爾效應實驗，說教師給學生自信，學生就會有高成就。教師對學生的堅信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告咱們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。”作為老師，就應堅信每個學生都有成功的期望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信。
最火爆點擊排行