4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。
织梦好，好织梦
5、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。
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6、本年級共7個班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有57或58人。
三、教學要求與評價
1、學生在活動中能正確進行物質混合與分離操作，能按觀察物質混合與分離的基本程序進行觀察，能根據事實說明物質混合後是沒有變化，還是發生瞭變化;能應用學到的知識研究土壤，制定簡單的研究計劃，瞭解土壤的成分;能利用身邊的材料制成一兩種混合物。出處:www.binzz.com,轉載請保留。
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2、教師能夠和學生一齊準備用於探究活動的足夠的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。教師的引導應能夠使學生產生強烈的好奇心和用心的探究欲望。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時刻保證，使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經歷探究活動的基礎上，知道空氣是一種透明的物質，沒有必須的開關和體積，但具有質量;知道固體、氣體、液體的主要區別;知道空氣能夠被壓縮，壓縮空氣有彈力等;同時，潛移默化地意識到，借助於可見的物質媒介能夠發現並研究不可見的物質;意識到透過搜集、整理和分析資料，也能夠獲得對一些問題的認識。
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3、透過親歷種植、培養鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，瞭解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發育成一株植物，並再次結出多粒種子，從中明白植物生命周期的涵義。在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的好處，知道愛護花草樹木，學會持續地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的潛質，學會與人合作;讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果;運用整理信息的方法發現事物變化的簡單規律。
4在養蠶的活動中發現生命的發展變化，及動物和食物、動物和環境等多方面的認識，並透過養蠶的活動經歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態環境的教育。在經歷對蠶進行養育的過程中，能進行簡單的觀察和描述，能按蠶的不一樣生長時期進行動態觀察、細節觀察，能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題，發現更多的觀察資料。 织梦好，好织梦
5、學生在課堂教學過程中，樂意以各種不一樣形式參與到一系列的觀察研究活動中，獲得各種觀察研究活動的經歷，能在小組或班級裡交流自己的觀察研究發現;能獲得關於物體沉浮與物體大小、輕重關聯的認識，感受到物體沉浮與液體的關聯;能解釋一些簡單的沉浮現象。能按要求設計、制作出簡單的小船和“潛艇”。
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