佈置適當、適量的領悟資料，讓優等生適當給予幫扶，定期讓讓學困生歸納自我的進步。為調動他們的用心性學期末頒發最佳組合將。
另外，由於學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的發奮都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。隻有到達心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能到達教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，到達“精神所至，金石為開”的奇特效應。
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總之，在素質教育的這天，差生輔導工作是一個學校教學工作的重中之重。咱們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使咱們的學困生的輔導工作更具成效。 本文来自织梦
篇二：學困生輔導計劃
為瞭使學困生在領悟、習慣等方面能有更大的進步，現做以下分析和計劃。
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學困生及原因分析： 本文来自织梦
1、領悟基礎不夠紮實，領悟有較大困難。（王富*、鄭雲*、華夢*、楊騰*） 织梦内容管理系统
2、領悟不夠主動、自覺，需要人監督和督促，需加點壓力再稍加以輔導能夠獨立完成（何**、琚**、江**、宋**、葉**、劉**）
织梦好，好织梦
以上是領悟上有困難的，還有個別幾位在行為習慣的養成上需重點加以引導、幫忙的。 dedecms.com
1、良好的領悟習慣養成還不夠，貪玩，不認真，導致成績不夠穩定。（謝**、楊**、王**、葉**） 内容来自dedecms
2、良好的行為習慣養成不夠，對自我要求松懈，時而犯點小錯誤（如不夠守紀、講臟話、有意無意動下其他同學）。（王富*、宋**、王**、琚雯*、童*、謝**）
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