其次是集中力量補差提高。
絕大多數學生在這個學期的學習熱情是高的，學習態度是端正。但是確實存在著由於前面落後太多，此刻心有餘而力不足的現象存在。好在初中階段重視的還是紮實的基礎和必須的拓展運用潛質，而這些知識對於絕大多數的學生來說都是在學習潛質范圍內。對於有心學習的學生來說，一個學期足夠瞭。我們在學期一開始就針對這些學生做瞭相關的安排，一方面我們鼓勵他們要樹立信心，發揮主觀能動性，迎頭趕上；另一方面，我也告訴他們，我是隨時為他們準備著的，在學習上有任何問題都能夠直接和我們老師聯系。除此之外，我根據學生的學習狀態給學生帶給小型學習班，學生能夠根據自己的需要，參加不一樣老師的課後學習小組進行補差提高。經過一個學期的發奮，學生的基礎知識明顯紮實瞭許多，許多原來對自己沒信心的同學改變瞭很多，對自己的期望值和發奮方向也做瞭相應的修改。 dedecms.com
再次是重點做好同學的心理準備工作，解決“早戀”問題。
我們知道，迎接重大考試，學習資料上的準備隻是一個方面，心理上的準備也是重要一環。初三學生，處於情感敏感期，極容易受到外界事物的影響。作為班主任，要及時把握學生的心理動態，選取適當的方式做梳理和引導。要讓學生學會如何認識一件事情，以及能夠采取正確的措施，還真是一件不容易的事情。好在他們經過幾年的不斷熏陶和教育，已經構成瞭一些基本正確的看法，絕大多數問題都能妥善解決。但中學生的情感問題，還真是比較棘手。有這麼一件事情費瞭不少工夫。班上一個成績很好的女生對一個男生產生瞭朦朧的好感，但這個男生成績並不理想。按照他的狀況，隻能進入技校學習，而這個女生居然產生為瞭這個男生而打算放下本來很有期望考入重點高中的機會而和這個男生一齊進入技校學習。我們老師看在眼裡急在心上。但我們也知道，對於這種事情，不能聽之任知，更不能粗暴-幹涉，我們已經聽到太多這樣的杯具故事。對此，我首先肯定他們之間有互相好感是很正常的，其次，以自己的學生經歷和身邊發生的同類事情供他們比較參考；再次，透過學校和雙方傢長加強聯系，共同發奮做好其思想。最終，他們保留著純潔的友誼關聯，並把共同提高作為以後發奮的方向。隨著他們認識的改變，他們把更多精力放在瞭學習上，
女生學習成績很快恢復瞭，而男生的成績也得到很大程度上提高。堅信他們在中考中能夠發揮出自己的水平。
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欣慰的是，經過一個學期的共同發奮，我們班級取得瞭更大的進步。在六名同學已經被推薦進入市重點高中後，更多的同學得到瞭更大的動力，學習勁頭更足瞭，我期盼著他們的成功。
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