一、對學生付出“真愛”，堅持“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”的方法，勤勤懇懇做好班級管理工作
1、曉之以理
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去年，學校把初一78班交給我來管理。這個班在全校是個紀律差、成績差的“雙差”班級，學生紀律十分渙散，不僅僅原班主任倍感頭痛，就是一般任課教師也覺得難以上課。我二話不說，十分高興地上任。在我看來，學校把這樣的重任委托給我，既是對我的信任，同時，我也感到是一種挑戰。上任伊始，我從整頓紀律著手，爭取贏得全班同學的信任。 内容来自dedecms
剛接任78班班主任的頭幾天，就有一位叫張立平的男生，長得虎頭虎腦，人相當聰明，但已經上網成癮，一周內至少有三個晚上在網吧裡面過夜，白天上課時直打瞌睡，且還自由散漫，隨意曠課，作業也幾乎不交。學生給瞭他一個綽號――“網上老大”。張立平的傢長對此是傷透瞭腦筋，打罵已經無濟於事，學校多次教育也毫不見效。得知這些狀況後，我不覺限入瞭沉思：對此是粗暴的斥責，還是進行耐心的說服教育呢?經過反復分析該生的思想狀況後，我深信隻要能盡力地從各方面去真誠的關心、愛護、尊重他，嚴格要求他，必須會使他感受到老師的真摯情感，激發起他的上進心的。於是，在教育教學過程中，我經常找他談心，更進一步地瞭解他的內心世界，在生活中多關心他，在學習上多鼓勵他，給他講迷戀《傳奇》遊戲的無益，迷戀網吧的危害。並經常與其傢長交換管理意見，推薦他的傢長配合自己換一種教育方式：讓他節假日在傢盡情地玩，不好給他分派學習任務，減輕學習壓力。在學校，我則引導他尋找學習的樂趣，鼓勵他每一點微小的進步，讓他逐漸明白，除瞭玩遊戲之外，還有許多他能完成的更有好處的事。最後，我的發奮感動瞭學生，漸漸的，張立平改掉瞭上網的毛病，上課不打瞌睡，也很少欠交作業瞭，在本期的期中考試中 dedecms.com
，語文從來都考但是30分的他，居然得瞭68分，當拿到這個成績時，張立平竟激動地一邊哭著一邊對我說：“吳老師，謝謝????”這樣，我抓住班上幾個比較突出的“雙差”生，經常給他們講道理，分析他們每個人的長處與短處，鼓勵他們發揮長處，逐漸克服短處。這幾個人的轉變，帶動瞭全班同學紀律的好轉，同學們的群眾榮譽感逐漸增強，能比較自覺地約束自己的行為瞭，班級開始構成凝聚力。 本文来自织梦
2、動之以情
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在實際工作中，我註重情感教育，使師生的感情逐步加深，為說服教育學生打下瞭重要的基礎。如:學生魏姣、王唐平、王麗華等生病時，我立刻趕去宿舍詢問病情，安慰學生，並主動找來藥品，幫忙學生解除病痛，恢復健康，或親自帶著學生上醫院，為學生準備開水等等。在我的關心下，這幾位學生能做到堅持出操、上課，沒有影響學習成績。班級玻璃窗壞瞭，為瞭學生不受凍，我想方設法找來玻璃安裝;教室的門壞瞭，我利用周末的時候自己動手修理。學生田文清因臉部有病做瞭手術，不能來校上課，我帶著班幹部及同學去其傢中探望，並安排學生每一天定期到他傢為他補課。為此，他的傢長深受感動，一個勁地握住我的手說：“吳老師，真的太感謝你瞭!”
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