3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫忙差生形式）、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與群眾奮鬥的目標。 织梦好，好织梦
三、瞭解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作
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我班有位同學叫鄒麗莉，成績相當不錯，但其由於傢庭的種種原因造成瞭其獨特的性格。性格十分內向，心理承受潛質特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發生瞭一些矛盾，一氣之下便逃瞭出去，害得老師同學找瞭半天也不見人影。據其他任課老師也反映，她有過激的行為，當她和同學發生沖突，老師處理時，她表現出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，十分敵意。有一次，真把我嚇壞瞭。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留瞭一張紙條，寫著：我實在受不瞭瞭。我一見不妙，立刻領她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清瞭事情的真相。原來，有同學在說她母親是神經病。於是我先作瞭全班同學的工作，我在同學面前分析瞭她的性格，我們就應顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，並叮囑他們在她面前要個性留意。隨後，我有回到辦公室做他的工作，我並沒問剛才發生瞭什麼事，見她沒瞭剛才那氣憤勁，我便跟她聊瞭其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，之後氣憤慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說瞭那麼多我的事情，其實你也能夠把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂還是委屈，我們能夠一齊分享。你不想說也沒關聯，我看你作文寫得挺好的，也能夠像剛才那樣寫下來給我看啊 织梦内容管理系统
。”沒想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那麼容易的一件事情，但我還是看到瞭她的進步。
做瞭三年的班主任，我覺得自己還不是那麼的穩重，有些時候還是容易急噪，做事後勁不足，但我想總結是為瞭更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是快樂的！
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篇11：
小學班主任個性是一年級的班主任，是一個復合性主角。當孩子們需要關心愛護時，班主任就應是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有瞭缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫忙他改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每一天除瞭對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等狀況。盡管這樣，下方我就談幾點做法和體會。
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一、常規習慣，常抓不懈 织梦内容管理系统
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它務必貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不瞭會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
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