1。教學中的拓展閱讀進行得不夠深入和廣泛。拓展閱讀是有效的引導學生進行廣泛的課外閱讀的關鍵。但是在很多常態課堂上，同主題的或關聯主題的拓展閱讀往往進行得不夠深入或不夠廣泛。教師的閱讀積累不夠廣泛和豐富，學校帶給給教師和學生的閱讀條件不夠理想等原因是導致該問題的主要因素。
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2。學生閱讀興趣不高，學校或班級中沒有構成一種良好的讀書氛圍。由於傢庭因素，學生很少買書；再加上學校圖書室設備的不齊全，僅有班級圖書角，沒有開設培養學生閱讀潛質的時刻和空間，導致學生的課內外閱讀囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到閱讀給他們帶來的快樂，因此達不到預期效果。 织梦内容管理系统
3。由於部分教師對“主題單元”的編寫意圖不明白，對相應的教學策略和方法缺乏研究。因而在實際教學中出現瞭隻教主體課文，沒有處理好“主體課文”與“語文天地”中“閱讀材料”的教學關聯，往往是把二者割裂開來，沒有引領學生進行遷移性、拓展性閱讀，養成學生閱讀的習慣，增強學生閱讀的潛質
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4。教育觀念陳舊，教學方法單一，閱讀教學時刻分配隨意性很大，教學空間封閉。由於教育評價制度的“考試化”導致瞭部分教師把閱讀教學課變成分析課。課上教師滔滔不絕、繁瑣的講解、分析、提問、解答，不見學生的讀書和思考，沒給學生留下必要的讀、思的時刻和機會，不可忽略的讀書活動則被排擠到課外，造成課堂教學效率低。
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以上隻是我個人的一點淺顯的認識，不足之處，還望各位老師給予批評指正。
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新課程需要什麼教學語言 织梦好，好织梦
1、教師語言之大忌 内容来自dedecms
一忌病語。教師使用不規范的語言，會導致學生用語混亂，思維混亂，遺害無窮。
二忌冷語。有的教師對學生的一些言行舉止看不慣，覺得不合自己的心意，就對學生諷刺、挖苦、嘲弄，什麼“小聰明”、“大美人”等。這樣會使學生受到不應有的刺激，使稚嫩的童心受到傷害。 织梦好，好织梦
三忌臟語。有的老師不能正確對待有缺點或缺欠的同學，對他們使用鄙視、侮辱性的語言，什麼“醜小丫”、“笨豬玀”、“榆木疙瘩”等。這樣會在學生的心裡播下自卑的種子，給學生造成相當嚴重的心理負擔。 内容来自dedecms
四忌咒語。有的老師會對班裡的個別學生使用揭短和盲目定論式的語言，如“天生的壞”、“從小就熊”、“神經病”、“傻子”、“沒出息”、“沒救”等。這類語言會在學生心裡埋下仇恨的種子，有的學生會千方百計報復老師、報復同學、報復社會；有的則會失去做人的信心，自甘沉淪，破罐子破摔。
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