（四）給學生一個“感悟的課堂”。 内容来自dedecms
1、把人傢的情感變成自己的情感。 内容来自dedecms
《桂林山水》描述的是“南國風光”，如何讓學生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？透過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而後，引導學生把自己美麗的傢鄉說給大傢。孩子們充滿著自豪感，飽含著對傢鄉無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到瞭作者的情感，同時也將自己深深地感動。 dedecms.com
2、把人傢的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。
织梦好，好织梦
每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事”！
我力求每一節語文課都能陪伴孩子們度過一段快樂快樂的時光！
反思二:新課程需要什麼教學語言 内容来自dedecms
1、教師語言之大忌 内容来自dedecms
一忌病語。教師使用不規范的語言，會導致學生用語混亂，思維混亂，遺害無窮。(鼓勵的話) 内容来自dedecms
二忌冷語。有的教師對學生的一些言行舉止看不慣，覺得不合自己的心意，就對學生諷刺、挖苦、嘲弄，什麼“小聰明”、“大美人”等。這樣會使學生受到不應有的刺激，使稚嫩的童心受到傷害。 copyright dedecms
三忌臟語。有的老師不能正確對待有缺點或缺欠的同學，對他們使用鄙視、侮辱性的語言，什麼“醜小丫”、“笨豬玀”、“榆木疙瘩”等。這樣會在學生的心裡播下自卑的種子，給學生造成相當嚴重的心理負擔。
四忌咒語。有的老師會對班裡的個別學生使用揭短和盲目定論式的語言，如“天生的壞”、“從小就熊”、“神經病”、“傻子”、“沒出息”、“沒救”等。這類語言會在學生心裡埋下仇恨的種子，有的學生會千方百計報復老師、報復同學、報復社會；有的則會失去做人的信心，自甘沉淪，破罐子破摔。 内容来自dedecms
五忌浮語。有的教師對學生喜愛用浮誇、吹噓和不切實際的語言。這會使學生愛虛榮、愛吹擂，不能踏踏實實地為人、學習、做事。 织梦好，好织梦
六忌煩語。個別教師說話講課總是?嗦重復，嘮嘮叨叨；或東山一犁，西溝一耙，廢話連篇，離題太遠。這樣會使學生滋生厭煩情緒、逆反心理。 dedecms.com
2、新課程需要什麼樣的語言？ 内容来自dedecms
對學生所聽： copyright dedecms
1、孩子們對這些問題這麼感興趣，真讓我高興。 copyright dedecms
2、我不知道我這樣說是否適宜。 内容来自dedecms
3、不知我說清瞭沒有，說明白瞭沒有。
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