五忌浮語。有的教師對學生喜愛用浮誇、吹噓和不切實際的語言。這會使學生愛虛榮、愛吹擂，不能踏踏實實地為人、學習、做事。
六忌煩語。個別教師說話講課總是囉嗦重復，嘮嘮叨叨；或東山一犁，西溝一耙，廢話連篇，離題太遠。這樣會使學生滋生厭煩情緒、逆反心理。 本文来自织梦
2、新課程需要什麼樣的語言？
對學生所聽： 织梦好，好织梦
1、孩子們對這些問題這麼感興趣，真讓我高興。 copyright dedecms
2、我不知道我這樣說是否適宜。
3、不知我說清瞭沒有，說明白瞭沒有。
4、“聽”也是會學習的表現。我期望大傢認真聽好我下方要說的一段話。 内容来自dedecms
對學生所言：
1、雖然你說的不完全正確，但我還是很佩服你的勇氣。
2、你說得還不完全，請哪一位幫幫他，再補充。
對學生所讀： 织梦好，好织梦
1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，讀書時就應做到“眼到，口到，心到”。我看，你們這天到達瞭這個要求。
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2、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出瞭聲，而且讀出瞭情。 dedecms.com
3、默讀，要講究速度。此刻我請大傢在十分鐘內看完這段文字，並請思考……
對學生所問：
织梦好，好织梦
1、你們的問題很有價值，看來你是個善於動腦筋的孩子。
2、有一個問題，是我要請教大傢的，誰能幫我解決。 本文来自织梦
對學生所寫： 内容来自dedecms
1、同學們養成瞭良好的學習習慣，作業本很整潔，書寫也端正。我為你們高興。 织梦内容管理系统
2、用自己的筆寫自己心裡的話，這一點很重要。我們班×同學做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。
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3、“沒有老底子，就沒有新文章”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。
织梦好，好织梦
4、××同學從生活中積累寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那麼新鮮、獨到。
三、語文課堂的問題意識--學生沒問題，教師有問題。 内容来自dedecms
學生沒有問題，教師就有問題；學生提出問題，教師不用心理睬，教師有問題；學生提不出有價值的問題，教師有問題。有效的問題：有必須的思維價值，在適當的時刻，適當的位置，用適宜的方式提出。讀應是語文教學的主幹，想象，思維，技能，方法以及情感、態度、價值觀等都是附著在這一主幹上的，是融合於其中的。課堂是要放手讓學生思考問題，給學生以自由思考的機會。學生一旦提出問題，就就應鼓勵，並順著這一問題去引導學生，給他從小種下探索思考的種子。其次，我們就應認識到語文課與活生生的生活實際的聯系，而不應囿於書本和教參的框框。我們不就應帶有什麼什麼不是語文課要解決的問題這種錯誤觀念。我們隻有打破學科分界，學生的問題意識才有廣闊的空間。而且所提問題不必須當堂都能澄清，更重要的是要留給學生一個善於思考的頭腦。最後，教師要盡可能擴大自己的知識面，要開闊學生的思維，先開闊自己的視野。以前我們經常談論的是：如果課堂上學生提出老師沒有想到的問題該怎樣辦？而如今我們就應思考學生提不出問題該怎樣辦瞭。
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