一個人成長過程要理解三方面的教育，即學校教育、傢庭教育和社會教育。隻有這三方面的教育一致互相配合，持續教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和傢庭，因此學校教育更應與傢庭教育有機結合起來。不能隻依靠學校一個陣地，要隨時和傢長取得聯系，做好傢長工作，請求傢長在傢裡也要對學生進行良好習慣的培養，把傢庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。
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四、開展生命教育
開展生命教育是促進青少年學生身心健康成長的必要條件。現代社會物質生活的日益豐富和社會環境的紛繁復雜，使青少年學生的生理成熟期明顯提前，極易產生生理、心理和道德發展的不平衡現象。長期以來，由於生理發展過程中出現的困惑常常得不到及時指導，對無法預料且時有發生的隱性傷害往往難於應對，導致一些學生產生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現象。因此，需要用心引導學生科學明白生理、心理發展的規律，正確認識生命現象和生命的好處。
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育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是十分辛苦的，但教師默默的奉獻也是有好處的。播下一種行為，收獲一種習慣;養成一種習慣，收獲一種人生。我們這天用自己的心血和汗水培養教育學生，使他們養成瞭良好的習慣，對他們的一生，乃至於對整個人類社會，都具有十分重大的好處。 dedecms.com
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