(一)教給學生哪些方法?
從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從明白文章題目，明白、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從明白文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句、佈局謀篇的方法都需要教。
(二)怎樣教給學生學習方法?
是把方法“灌”給學生，還是讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規律?答案當然是後者。實踐證明隻有讓學生在學習實踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈活。我主要透過以下三條途徑幫忙學生掌握學習方法，提高自學潛質。 dedecms.com
1示范引導，舉一反三
dedecms.com
有的課文結構鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然後讓學生“反三”用同樣的方法自學其它段落。之後讓學生運用這樣的方法去自學寫山的部分，收到良好效果。 织梦好，好织梦
2借機滲透，適時點撥
學生在學習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法。若教師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，幫忙學生掌握這些學習方法，久而久之，自學潛質必然得到提高。
學生在討論中，領悟瞭“在圍繞總起句學習的時候，不能忽略總起句中的關鍵詞”這一學習方法。在讀、議中，有的學生提出：“作者為什麼把貓在稿紙上踩的臟腳印比喻成梅花?”當有的學生談到作者是以此來表達對貓的喜愛之情時，我又借機滲透在學習狀物為主的文章時要註意體會作者的思想感情的學習方法。之後讓學生找出課文中還有哪些地方表達瞭作者喜愛貓的思想感情。學生不但加深瞭對課文資料的明白，還掌握並實踐瞭從字裡行間體會作者所抒發的思想感情的學習方法。 dedecms.com
3總結積累，鼓勵運用 dedecms.com
我們都知道，學習有法，但學無定法。學習方法有一般的規律性，也有其特殊性。由於學生的氣質、智力、基礎存在差異，在學法的適應性上也有差異性，因此在總結課文時，我總要引導學生回顧學習過程，說說自己采用瞭哪些學習方法，其中什麼方法效果好，並把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以明白句子的方法為例，經過一個階段的訓練，大部分學生就能比較熟練地運用“一抓、二聯、三問、四想、五體會”的方法。
dedecms.com
“一抓”，指抓重點詞語、關聯詞、表達方法等；“二聯”，指聯系課題，聯系上下文，聯系實際，聯系總起句、總結句、中心句，聯系段、篇主要資料，聯系作者的寫作意圖等；’三問”，指明白每個句子時都能夠問寫的什麼，怎樣寫的以及為什麼要這樣寫；“四想”，主要指展開想象；“五體會”，主要指體會句子所表達的思想感情。
最火爆點擊排行