四、不足及今後發奮的方向
經過一個學期的發奮，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現瞭我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續發奮，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。 织梦好，好织梦
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子裡，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
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篇2： 织梦好，好织梦
接手任教六年段語文快一個學期瞭，在學校領導的關懷下，我成功得完成瞭第一學期的教學。透過學習、實踐，我初步掌握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍：
一、用討論--講解的授課方式發揮學生的主體性。 copyright dedecms
教學的藝術不在於傳授的本領，而在於鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處於一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽瞭同科組老師的課以及老老師的指點以後，我受到瞭較大的啟發。於是，我再次運用瞭討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最後答案，然後在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最後，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處於一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮瞭自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發現討論--講解式對發揮學生的主體性作用有以下幾個優點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時刻持續學生的註意力，無形中調動瞭思維用心地參與瞭活動。
在活動中，我註意到，強烈的表現欲使學生戰勝瞭被動、依靠、害羞的心理，誰都想一展身手，於是不知不覺參與瞭活動。在整個討論--講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動瞭自己的一切思維，用心參與瞭活動，學習效果較好。 内容来自dedecms
2、在主動獲取知識、訓練潛質的同時，更培養瞭學生的群眾意識，使他們意識到團結協作的重要性。 本文来自织梦
在課堂上，學生之間用心互動的現象十分頻繁，正因他們都意識到務必緊密團結，互相幫忙才能在為大傢講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養學生的團結精神與協作潛質，如在講解完，有的組答得並不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們必須的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組用心思考，緊密團結，通力合作，最後有瞭出色表現。
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